Fuente: Livingstone MS, Rosen GD, Drislane FW, Galaburda AM. Proc Natl Acad Sci 1991; 88: 7943-7947.

Resumen: "Diversos estudios conductistas han demostrado que durante el desarollo educativo de los disléxicos obtienen malas notas en los exámenes que exigen un procesamiento visual rápido. En los primates, la información visual rápida y de bajo contraste se transmite a través de la subdivisión magnocelular del canal visual, mientras que la información lenta y de alto contraste lo hace a través de la división parvocelular. En este estudio comprobamos que los sujetos disléxicos mostraban una reducción de los potenciales evocados visualmente con respecto a los estímulos rápidos y de bajo contraste, pero las respuestas a los estímulos lentos o de alto contraste eran normales.

Las anomalías en los potenciales evocados por los sujetos disléxicos concordaban con una disfunción del canal magnocelular a nivel del área visual 1 o anterior. Comparamos entonces los núcleos geniculados laterales de cinco cerebros disléxicos con cinco cerebros de sujetos control y comprobamos que existían anomalías en las capas magnocelulares, pero no así en las parvocelulares.

Los estudios mediante pruebas de audición y somatosensoriales han demostrado que los disléxicos obtienen malos resultados en estas modalidades únicamente cuando las pruebas exigen respuestas diferenciales rápidas.

Por lo tanto, planteamos la hipótesis de que muchos sistemas corticales están divididos de manera similar en una subdivisión rápida y lenta, y de que la dislexia afecta específicamente a las subdivisiones rápidas."