Fuente: Lehmkuhle S, Garzia R, Turner L, Hash T, Baro J. Un canal visual deficiente en niños con dificultades lectoras. N En J Med 1993; 328: 989-96.

Resumen: "Antecedentes. Se considera la posibilidad de que las dificultades lectoras de los niños estén asociadas a problemas visuales. Tratamos de comprobar la existencia de esta conexión mediante técnicas electrofisiológicas para medir el procesamiento de la información visual en los canales magnocelulares y parvocelulares del cerebro.

Métodos: Se midieron los potenciales evocados visualmente con electrodos colocados en el cuero cabelludo de niños de entre 8 y 11 años de edad, con o sin dificultades lectoras. Los potenciales medidos corresponden a los puntos de fijación con una frecuencia espacial baja (0,5 ciclos por grado de ángulo visual) y alta (4,5 ciclos por grado), sobre un fondo fijo o bien un campo uniforme que parpadea 12 veces por segundo. Normalmente, un campo parpadeante reduce la amplitud y aumenta el estado latente de un potencial transitorio evocado por un punto de fijación de baja frecuencia espacial que estimula preferentemente al canal visual magnocelular, pero no influye apenas en la reacción a un punto de fijación de alta frecuencia espacial.

Resultados: Sobre un fondo fijo, los estados latentes de los componentes anteriores (N1 y P1) de los potenciales evocados visualmente fueron más prolongados en los niños con dificultades lectoras que en los que no presentan dificultad alguna al emplear un punto de fijación de baja frecuencia espacial, pero no era el caso con un punto de fijación de alta frecuencia espacial. En los niños sin dificultades lectoras, el fondo parpadeante aumentó el estado latente y redujo la amplitud de los componentes anteriores, mientras que en los niños con dificultades lectoras sólo se vio afectada la amplitud. No hubo ninguna diferencia apreciable en cualquiera de los dos grupos respecto al punto de fijación de alta frecuencia espacial.

Conclusiones: El tipo de resultados obtenidos parece indicar que la respuesta del canal visual magnocelular está ralentizada en los niños con dificultades lectoras, quienes, por otra parte, no presentan una ralentización generalizada de la respuesta visual. La posibilidad de que exista una relación de causa y efecto entre estos resultados y las dificultades lectoras deberá ser objeto de futuros estudios."